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jueves, 16 de febrero de 2017

TÚ GRANDE Y YO PEQUEÑO


Dentro de los libros que se seleccionó de la biblioteca para trabajar la amistad y el amor en estos días estaba esta historia que ayer pudimos escuchar "Tú grande y yo pequeño".
En el blog de cuentos que tiene el maestro José Carlos, autor de "Piel de cocodrilo" se recoge en un breve resumen esta historia....

“León, es un rey no demasiado grande ni tampoco demasiado pequeño. Elefantito, se ha quedado solo en el mundo y se cobija en la puerta del palacio del rey.
Este en un arrebato de grandeza lo echa de allí, diciéndole “¡lárgate sabandija, pulga gris!”.
Pero el león no es tan fiero como lo pintan y a la mañana siguiente movido por su bondad  lo invita a pasar y desayunar. Desde aquel día león y elefantito se harán inseparables unidos por la lectura de cuentos, por las innumerables historias que león comparte con elefantito y por los juegos, que hacen que su amistad crezca. Siempre al son de una frase que elefantito siempre dice y que da título a este cuento “Tú grande y yo pequeño”.
Todo iba bien hasta que el león dejo de sentirse tan grande al lado de su amigo que, ya crecido, le doblaba fácilmente en tamaño. Así que, un buen día le dijo que tenía que marcharse, ya que no tenía nada más que ofrecerle y con gran tristeza el elefante abandonó palacio.
Tiempo después, el destino quiso reunirlos de nuevo, cuando, elefantito paseando en taxi por la ciudad, se encontró a un anciano león despojado de toda su grandeza. Sin pensarlo dos veces, elefantito pensó que era el momento en el que el cuidaría de león. Desde aquel día no se separaron y continuó lo que era una hermosa amistad.

Tras la lectura Estefanía nos propuso medirnos, traer casa metros y comprobar quien era el más alto, quien medía menos, quienes medían igual y sobre todo cuanto medía cada uno.
Victor Tomás sin necesidad de ninguna nota llegó esta mañana con un metro de su casa y apenas Carmen vio quien estaba hoy en clase comenzamos a medirnos.
En principio pensamos por quienes pensábamos que eran más altos, África y  Víctor.
Primero con ellos estimamos cuanto podían medir, los que se aventuraron a dar una talla actuaban movidos por el conocimiento que tenían de su propia medida, había quien como Jesús dijo que seguro que medía 116, al comprobar con el metro, sin aún ver el número bien, se dieron cuenta de que era algo más de 116, podría ser 117, 120, y fue Diego quien acertó de pleno medían 120.
Poco a poco fueron midiendo compañeros, comparándose entre ellos hasta que conseguimos tener anotadas las medidas de todos, incluida la mía.






































miércoles, 19 de octubre de 2016

LA IMPORTANCIA DE LA HORA

Desde la escuela tenemos que trabajar todos juntos para logar el desarrollo máximo de las capacidades de los niños y niñas.
En el decreto 428 del 29 de julio por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía se cita en el artículo 4 los objetivos para esta etapa entre ellos...
" Adquirir progresivamente autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de hábitos básicos de salud y bienestar y promover su capacidad de iniciativa"
Desde esta autonomía nuestros niños y niñas necesitan cada vez más controlar el tiempo, saber como dice ellos cuanto queda.
Como se recoge en la orden del 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículum para infantil en Andalucía..  "Al organizar la secuencia de tiempos diarios se ha de tener en cuenta un necesario equilibrio entre tiempos definidos por la persona adulta y tiempos donde niños y niñas puedan organizar libremente su actividad, dando oportunidad para iniciar-desarrollar-finalizar sus juegos."....ellos necesitan saber ahora que yo estoy intentando hacer un balón por ejemplo con las piezas de construcciones, cuánto tiempo tengo hasta que llegue el momento de desayunar o que toque la sirena para salir al patio.
Victor, Diego son de los que suelen traer a clase su reloj, quieren aprender la hora como dicen ya, no cuando sean grandes.
Reconocer las horas en punto es bastante fácil así que la semana pasada empezamos por ahí.
Para ellos resulta bastante significativas dos horas que anotamos cada día en nuestro plan del día en la pizarra...
ENTRAMOS EN EL COLE A LAS 9
A CASA A LAS 2
Hay relojes con números del 1 al 12, relojes con letras, relojes con rajitas....nosotros hemos optado por los relojes con números del 1 al 12.
Aprovechando los primeros niños y niñas de la clase han ido escribiendo el 1 José Luis, el 2 Diego, el 3 Andrea....así hasta llegar al 12 de Álvaro.

Víctor sabía que la aguja grande siempre iba en el 12 y así señaló las 3 como la hora de comer en su casa, aunque para Estefanía sea las 2.
Ainara las 2, la hora de salir del colegio, aunque nosotros salgamos un poquito antes.
Cada uno en un folio ha dibujado en un reloj esa hora de entrar al colegio así como a ellos entrando en el centro.
¿Por qué esperar si quieren aprender a saber la hora?
Podéis ayudarles desde casa, que traigan un reloj de verdad de muñeca, de cocina que tengáis de sobra, de adorno para que vean cuando lo deseen la hora sin tener que preguntármelo tanto a mi.

jueves, 13 de octubre de 2016

¿DÓNDE ESTÁ EL EVEREST?


Esta mañana llegábamos al colegio con bastante niebla sobre todo para los que veníamos en coche....¿era niebla o nieve? ¿va a llover o hará sol aunque ahora esté nublado?
Estas preguntas surgían apenas acabábamos de llegar, sin tiempo ni de quitarnos las chaquetas o las mochilas más de uno.
Como siempre más de uno encuentra la respuesta para todo,  Isabel decía que la niebla no era igual que la nieve, que en Brenes tienen niebla a veces pero nieve no.
La niebla no deja ver lo que tenemos delante en cambio, la nieve si deja ver, aclaraba Ruo Xi.
La  nieve es fría, blanca, la niebla parece blanca pero menos y no es fría decía Jesús.
La nieve está en las montañas de Granada, en Chile, en México decía Diego, quien le encanta los mapas.....al igual que Rubén que nos hablaba del Polo Norte, la Antártida.
Álvaro apuntaba la montaña más alta del mundo como el sitio con más nieve EL EVEREST.
Sacamos los mapas que teníamos en la clase, observamos donde estaba Andalucía, Sevilla, Almería, Mallorca donde se encuentra viviendo Ezequiel o Ibiza donde siguen aún trabajando los padres de Ainara.
Por detrás de ese mapa a color vimos otro con tonos verdes, marrones...sin embargo no veían el Everest.


Subimos a los cursos alto, a los mayores de sexto, no sabían donde estaba esa montaña...Granada, los Pirineos, China, Rusia....no lo conseguimos. Nos dijeron que entráramos donde el maestro Ángel da apoyo, había muchos mapas pero ninguno de todo el mundo como quería Diego.
La semana pasada el maestro Enrique y su clase nos pidió la llave de la biblioteca, querían mapas así que fuimos a su clase.
Tras mucho insistirle Diego nos dijo que miráramos en el ordenador o en el móvil y así lo hicimos y pudimos dar con el sitio donde está el Everest, en la cordillera del Himalaya, en la India, tiene 8.848 metros de altura.


Nos dijo un niño suyo que dibujáramos el camino al Everest y así lo hicimos, hay muchos caminos para llegar allí.