VENIMOS A CONTAR QUE HAY UN PELIGRO EN EL PATIO.

Esta mañana tal y como os estuvimos contando el viernes en el blog hemos resuelto como informar, al resto de compañeros que comparten con nosotros y nosotras el patio, acerca del problema que tenemos...¡EN NUESTRO PATIO VIVEN ABEJAS!

El viernes comenzamos el cartel que íbamos a colocar en el árbol del patio donde habitan estos seres pero no podíamos acabarlo porque no teníamos un dibujo claro de una abeja, sobre todo porque en clase no nos llegaba la señal de internet.

Ayer lunes retomando este tema les traje el dibujo de una famosa abeja, la abeja Maya, que Víctor Tomás dio color cuando terminó de desayunar. A todos les encantó este dibujo así que les traje dibujos para todos que están coloreando cuando van al rincón de plástica.

Esta mañana con el cartel plastificado para que no se estropee si llueve salimos de la clase. Pasamos por todoas las clases de infantil, de las seños Mari, Leo, Carmen y el maestro Enrique del otro edificio del cole, así como por la clase de nuestros vecinos, los niños de 3 años B de la seño Mari.

Andrea, Álvaro, Carmen, Isabel trataban de explicar lo que sucedía y lo que ellos sabían de las abejas y seguro que como nos contó ayer una maestra que vino al colegio al claustro que tuvimos por la tarde estas cosas, estos conocimientos que se están generando en vuestros niños y niñas son los que se quedan en sus cabezas porque han tenido que explicar a otros, han tenido que organizar sus ideas y hacerse entender.

 CLASE DE LA SEÑO MARI DE 5 AÑOS A

 CLASE DEL MAESTRO ENRIQUE DE 5 AÑOS B 

 

CLASE DE LA SEÑO LEO DE 4 AÑOS A

 CLASE DE LA SEÑO CARMEN DE 4 AÑOS B

 CLASE DE LA SEÑO MARI DE 3 AÑOS B

Una vez que pasamos por todas las clases salimos al patio y Diego el encargado de hoy me ayudo a colocar el cartel para que todo el mundo sepa de esta manera donde viven las abejas en nuestro patio.

 

¡PELIGRO ABEJAS!

Sabemos que nuestro cole está en pleno campo y que nuestro patio tiene algunos árboles, aunque podrían ser más, así en verano tendríamos más sombra.

Os preguntaréis a qué viene esto ¿no?

Ayer por la mañana me enteré que teníamos en le patio muchas abejas en uno de los árboles situados entre los dos edificios del cole y aunque no podemos echarlas de allí tenemos que estar atentos y no acercarnos... por eso mismo vamos a tomar medidas en el asunto, tenemos que hacer algo.

Hablando de nuestras cosas les comenté lo que sucedía, teníamos que actuar por el bien de nosotros y del resto de compañeros, así que estuvimos hablando acerca de lo que ellos sabían sobre estos animales.

Toda esa información la dejamos recogida, Carmen, Pablo, Ainara fueron anotando lo que sabían de estos seres.

Hasta ayer siempre habíamos ido a la biblioteca a oÍr cuentos, como cuando celebramos los cumpleaños de Diego, José Luis y Andrea, o los niños de ética que acuden conmigo cada miércoles a primera hora, sin embargo ayer fuimos con otra intención, buscar un libro que nos ayudara a saber más de las abejas, aunque ellos y ellas ya sabían algo porque como decían ellos conocían a la abeja Maya.

Carmen, la encargada del día salió de la biblioteca con el libro entre sus manos y de vuelta en la clase leímos un poco sobre todo para ver si entendíamos que era el Néctar del que hablaba Ainara. Leyendo pudimos saber que las abejas eran animales que viven en familia igual que otros insectos como las hormigas y las mariquitas.

Aprovechamos ese momento para completar algo más en la información que el martes recogimos sobre las mariquitas, y es que las mariquitas no son solo animales, sino que son insectos.

A continuación como llegó la hora del desayuno aprovechamos para desayunar viendo en la clase el capítulo primero de la serie de la Abeja Maya en el ordenador de la clase, que ayer por suerte tenía conexión a internet..¡menos mal!

Nuestra encargada Carmen comenzó a hacer el cartel de señal de peligro que colgaremos en el árbol, en cuanto esté hecho os lo enseñaremos a todos y todas.

BIENVENIDA JUANITA

A partir de hoy cada martes mientras estemos en infantil vamos a tener una cita obligada con Juanita, una simpática mariquita que nos enseñará a pensar mucho mejor a través del mundo de los cuentos.

La Mariquita Juanita, conocida por quienes habéis tenido hermanos o hermanas conmigo es la mascota de un Proyecto de Filosofía para niños, se conoce también si lo buscáis por la internet como proyecto Noria.
El objetivo fundamental que pretendemos alcanzar  trabajando con ayuda de Juanita es:

“DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CREATIVO Y LAS ACTITUDES Y VALORES ÉTICOS”

A través  diferentes recursos narrativos (cuentos, leyendas y mito), juegos y el arte tanto con la pintura como con la música. En este curso será a través de los cuentos, muy breves que cada semana acercarán a vuestros niños y niñas a las aventuras de Juanita y sus amigos, que irán apareciendo poco a poco en sus vidas.
Se pretende otenciar diferentes HABILIDADES DEL PENSAMIENTO como son:
-Habilidades de percepción.
-habilidades de investigación.
-habilidades de conceptualización y análisis.
-habilidades de razonamiento.
-habilidades de traducción y formulación.
Así como  ACTITUDES Y VALORES ÉTICOS:
1. Civismo
2. Respeto mutuo
3. Buen humor
4. Sentido común / Templanza
5. Paz / Paciencia
6. Autoestima / Autenticidad
7. Gratitud
8. Libertad / Disciplina
9. Amor / Amistad
10. Trabajo / Labor / Persistencia
11. Humildad / Simplicidad
12. Responsabilidad

Os cuento como se introdujo hoy Juanita en sus vidas:

Tras las tareas de Aitor, el encargado de hoy les mostré en el portátil de la clase diferentes imágenes de mariquitas sin decirles que era, corriendo lógicamente dieron con el animal que se trataba, y es que en el patio además ellos ven muchas mariquitas, bueno antes, porque con el frío se han escondido.

En un papel continuo fuimos anotando (ellos y ellas cada uno a su manera, en el nivel de escritura en el que se encuentran) lo que sabía de este animal, qué era una mariquita lo primero (es un animal y no ni una persona ni un mueble de casa), cómo es su cuerpo, donde vive, con quien vive en ese sitio, cómo se desplaza…

A continuación comencé la lectura del día “Cuando nació Juanita” no sin antes sacar a Juanita, nuestra mariquita de peluche.

En el comienzo de esta historia se cuenta como Juanita se despierta, se ve rodeada de lindas flores y se acerca a un lago, donde se ve reflejada. Se admira ella misma de su belleza, se describe, se siente feliz con lo que ve…

En el rincón de la casita tenemos un espejo y este lo situamos en la asamblea, donde primero yo y luego ellos y ellas, los que quisieron se fueron describiendo.

 

-Andrea se veía pequeña, con ojos marrones y guapa.
-Marcelo se veía grande, fuerte, con los pelos cortos.

-Pablo se sentía fuerte y muy pelado, demasiado diría yo.

-Ana María se veía linda, grande fuerte aunque sus compañeros no pensaban igual que ella.

Hoy se han visto algunos, a partir de mañana cada día describiremos al encargado, una actividad más de nuestra asamblea, donde conversaremos en el momento de “hablamos de nuestras cosas”.

NOS ANTICIPAMOS AL CUMPLEAÑOS DE ANDREA

 

Antes de irnos unos días de vacaciones, bueno más bien la mayoría se nos va de feria, hemos celebrado el cumpleaños de nuestra compañera Andrea, que cumple mañana sus 3 años en plena Feria de Brenes, entre farolillos, atracciones, baile, cante… un cumple especial que creo celebra siempre en feria ¿no?

En esta ocasión iba a estar acompañada por su mami y su papi, queríamos tener a Hugo de la seño Mari de 5 años y con su permiso su hermano se vino a nuestra clase al finalizar el recreo.

Cuando sus padres y su hermano llegaron a clase ya nosotros nos habíamos lavado nuestras manos con prisas como ocurre en todas las fiestas, nervios, alboroto… y más se montó cuando los padres de Andrea comenzaron a repartir gorritos para todos de cumple de los pitufos.

Algunos como Isabel María por ejemplo decía que a ella no le gustaban mucho otros en cambio querían llevarse a la salida dos, cada uno un mundo.

Al igual que pasó en el cumpleaños de José Luis y Diego es que no se pueden aguantar las ganas y “meten dedo en ella” mientras otros se empeñan en soplar como Diego y no me queda otro que cogerlo en brazos y desde arriba, desde la altura insiste en soplar, como dice él le encanta soplar las tartas de cumpleaños.

Así que tras varios intentos Andrea soplaba su tarta bajo la atenta mirada de su hermano Hugo que la mira sin parpadear. De Hugo se, porque lleva dos años, como quiere a sus compañeros sobre todo a Esther, así que a su hermana mucho más.
Andrea y su hermano comienzan a repartir los zumos, la tarta y como veis no quedó nada, se rebañó hasta el final…. Sin palabras, una imagen vale más.

Al igual que la vez anterior salieron a la biblioteca a escuchar un cuento “¿A qué sabe la luna?” que retomaremos la semana que viene en clase.

De vuelta a la clase ya todo estaba preparado pudimos ver muchísimas fotografías de Esther, muchas de pequeña, de recién nacida, con sus dos dientes de abajo, en el andador, en la playa, en la feria, vestida de nazarena de la Vera Cruz y sobre todo muchas abrazadas a su hermano Hugo. Un montaje precioso acompañado de música.

Cuando las fotos acabaron pasamos a los rincones y ella junto a su familia fueron todos al rincón de las matemáticas.

Cualquiera puede volverse loco con tanto jaleo, pero como os dije estamos hechos a este ruido tan peculiar, este que se extraña cuando salen a las dos y vuelves a la clase y la ves tan vacía de todo, de risas, de juego, de canciones, de charlas por los codos, de algún enfado, en definitiva falta de vida, la vida que le da a nuestra clase nuestros niños y niñas.

HABLANDO DEL OTOÑO

EL TIEMPO ANDA COMO LOS LOCOS, UNAS VECES HACE FRESCO OTRAS VECES CALOR Y YA NO SABEMOS NI COMO VESTIRNOS, SI ABRIR O CERRAR LAS VENTANAS  DE LA CLASE…

ALGUNO QUE OTRO TIENE LA MANÍA EN LA CLASE TOQUETEAR EL “GRIFO” DEL CALEFACTOR Y YO CONTINUAMENTE LES REPITO..”VERÉIS CUANDO LLEGUE EL INVIERNO Y OS QUEMÉIS” PERO POR AHORA HACEN OÍDO SORDO ES COMO DECIR QUE  VIENE EL LOBO, QUE VIENE EL LOBO…

PABLO QUE SIEMPRE TEIENE ALGO QUE DECIR NOS DECÍA MUY SEGURO DE SI MISMO, A PESAR DE SER DE LOS PRIMEROS CADA DÍA EN QUITARSE LA CHAQUETA”PUES YO TENGO FRÍO” A LO QUE JAVIER OCAÑA AÑADÍA “CLARO SI ES QUIE ESTAMOS EN PRIMAVERA” Y EN ESO QUE ANDREA REPLICABA “NO NO ESTAMOS EN OTOÑO POR ESO HACE FRÍO, MIRA COMO YO TRAIGA MANGA LARGA Y POR DEBAJO OTRA CORTA”

EN ESE MOMENTO LES RECORDABA LA LETRA QUE HACE DOS SEMANAS LES ENSEÑABA DEL OTÑO Y QUE TANTO ME GUSTA A MI…

“OTOÑO, OTOÑO

OTOÑO YA LLEGÓ,

LAS HOJAS SE CAEN

PORQUE SE VA EL CALOR.

OTOÑO, OTOÑO

OTOÑO YA LLEGÓ

LOS PÁJAROS SE VAN

VOLANDO, VOLANDO

HACIA OTRO LUGAR.

OTOÑO, OTOÑO

ME GUSTA SU COLOR

EL ROJO, AMARILLO

Y TAMBIÉN EL MARRÓN”

¿ENTONCES EN QUÉ ESTACIÓN ESTAMOS EN PRIMAVERA, EN OTOÑO…?

EN LA CLASE PUEDE NOTARSE UN POCO LA ÉPOCA SI NOS MIRAMOS NUESTRA ROPA, OBSERVAMOS LOS ÁRBOLES DEL PATIO… ASÍ QUE SALIMOS AL PATIO DE LOS MAYORES.

NOS SENTAMOS EN LOS ESCALONES Y ÁFRICA DICE QUE NO QUIERE SENTARSE PORQUE ESTA FRÍO, A LO QUE DIEGO DICE QUE ESO ES PORQUE HA LLOVIDO, SIN EMBARGO CHARCOS NO HAY.

¿DÓNDE NO HACE FRÍO EN EL PATIO?IROS ALLI.

Y SALEN CORRIENDO AL MEDIO DE LA PISTA, ALLÍ TUMABDOS VEN PASAR ALGÚN QUE OTRO PÁJARO QUE COMO DICE LA CANCIÓN SE VAN, “ A BUSCAR UNA CASA CALENTITA” NOS DICE CARMEN.

ÁLVARO DICE QUE SENTADOS EN EL SUELO YA NO HACE FRÍO PORQUE LES CALIENTA EL SOL Y ESO QUE ES OTOÑO.

SIGUIENDO CON LA LETRA DE LA CANCIÓN LES PROPONGO BUSCAR TODAS LAS HOJAS DE OTOÑO QUE PUEDAN POR TODO EL COLE POR ESTE PATIO, POR EL NUESTRO, POR LOS COCHES, POR DETRÁS DEL COLE DE LA SEÑO CARMEN, LA MAMÁ DE ISABEL Y NO SOLO COGEN HOJAS SINO FLORES MUY VARIADAS.

DE VUELTA A LA CLASE JUSTO CUANDO ÍBAMOS A PINTAR NUESTRO OTOÑO NOS LLEGAN DOS NIÑOS DE LA SEÑO MARI, PABLO UBRIL Y YERAY PARA RECITARNOS UNA POESÍA DEL OTOÑO TAMBIÉN.

ANTES DEL RECREO LO QUE QUIEREN VAN ANIMÁNDOSE A PINTAR NUESTRO ÁRBOL PARA DESPUÉS DEL RECREO DECORARLO CON NUESTRAS COLECCIÓN DE HOJAS, QUE PUDIMOS OBSERVAR COMO ERAN DE DIFERENTES TAMAÑS, FORMAS, COLORES…

LA SEÑO MARI ÁNGELES POR FIN HOY SE ACORDÓ DE TRAERNOS LA POESÍA QUE NOS TRAÍA PROMETIDA Y QUE ESPERAMOS APRENDER PARA IR NO DOS, SINO TODA LA CLASE A LA CLASE VECINA Y RECITAR JUNTOS, Y QUE DICE ASÍ..

“HOJITA MARRÓN

DEL ÁRBOL CAYÓ

EL VIENTO DE OTOÑO

SE LA LLEVÓ.

EN EL SUELO

HAY HOJAS,

AMARILLAS Y MARRÓN,

HAN CAÍDO SOLITAS

Y CON ELLAS

JUEGO YO”

COMO VEIS HEMOS TENIDO UN DÍA MUY MOVIDO Y DE SEGURO QUE MUCHO MÁS MOVIDO Y NUEVO HA SIDO PARA NUESTRA COMPAÑERA AINARA, QUÉ POR FIN LLEGÓ DE IBIZA.

                      

¡ CÓMO SE LO PASARON DE BIEN EN EL GIMNASIO!

La evaluación forma parte del proceso educativo, pues está interrelacionada con todos los elementos del mismo.

La evaluación tiene una función de retroalimentación, ya que a la vista de los resultados, se replantean de nuevo los objetivos o cualquier otro elemento del proceso educativo, inclusive la propia evaluación.
La evaluación en infantil pretenderá señalar el grado en que se van alcanzando las distintas “capacidades” del niño.
No obstante, la evaluación ha de valorar no sólo el proceso enseñanza/aprendizaje, sino también la práctica docente, el alumno, al centro y a la propia administración.

Al incorporarse por vez primera un niño o niña a un centro de educación infantil el tutor o tutora, realizará una evaluación inicial en la que se recogerán los datos relevantes sobre su proceso de desarrollo de las capacidades contempladas en los objetivos de la etapa.
Esta evaluación inicial incluirá la información proporcionada por el padre o madre y, en su caso, los informes médicos, psicológicos, pedagógicos y sociales que revistan interés para la vida escolar.
Esta evaluación inicial se completará con la observación directa, que se realizará mediante técnicas o instrumentos que permitan recoger y consignar dicha información y que deberán decidirse por los profesionales del ciclo, así como reflejarse en el proyecto educativo.
Si queréis saber algo más os dejo el enlace con la orden donde se recoge como es la evaluación en Andalucía de infantil.
                                                   EVALUACIÓN EN INFANTIL
Así en esta semana concretamente el martes tuvimos una sesión en el gimnasio. Les presentamos un circuito con distintas pruebas por las que ellos y ellas tenían que ir pasando, cada uno a su ritmo.

Os dejo algunas de las fotos que tomó la maestra Mari Ángeles.

                               

LA ORUGA GLOTONA

La semana pasada nos fuimos a casa con una pregunta que surgió a raíz de la asamblea cuando “hablamos de nuestras cosas”, ¿qué hay qué comer para estar sano?.

El lunes nuestra compañera Isabel nos trajo a clases “un triángulo de la comida” donde destacaba la cantidad de agua que teníamos que tomar, muchísima.

En esta pirámide se recoge las proporciones que debemos tomar así en la punta aparecer los dulces que son de los alimentos que menos debemos ingerir aunque a ellos como a Isabel no les parezca lo más ideal, según ella había que comer galletas, helados, chocolate…

Al día siguiente pudimos ver un power point que también nos trajo ella donde se decía que sobre todo en la dieta de una persona que quiere estar sano tiene que haber muchas frutas y muchas verduras.

En un dibujo que les dimos fueron coloreando las frutas que más le gustaba a cada uno sobre todo plátanos, manzanas y uvas.

Esta semana a raíz de charlas sobre la importancia de las frutas estoy recogiendo en una de las pizarras que tenemos en la clase quien trae para desayunar a la clase frutas y están en esta lista Álvaro, Marcelo, África, Javier, Pablo…

Ayer la seño Mari Ángeles nos trajo un precioso cuento “La pequeña oruga glotona” muy relacionado con lo que tenemos entre manos estos días. 

Pinchad en el siguiente enlace y podréis oír esta historia tan sencilla y que habla de una alimentación saludable.

CUENTACUENTO CON CUENTO DESPLEGABLE

Cada uno representó al protagonista de esta historia con sus manos estampadas. Y quedaron preciosas sus mariposas.

(mariposa de José Javier Ocaña)